Ми сьогодні навчилися як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів. Вчилися створювати приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; Обговорювали як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Аналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; Створювали форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, інструменти для підсумкового оцінювання;
четверг, 5 июня 2014 г.
рефлексія до модуля 7
Працюючи над модулем, я зрозуміла, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Зрозуміла, що саме використання ІКТ дає можливість учням проявити свої навички та здібності. Це, цікаво, креативно, по новому, сучасно
Вести блог для навчання це досить складно, але цікаво.
Думаю, що оцінювання процесу навчання стане ще більше диференційованим та персональним.
Зрозуміла, що саме використання ІКТ дає можливість учням проявити свої навички та здібності. Це, цікаво, креативно, по новому, сучасно
Вести блог для навчання це досить складно, але цікаво.
Думаю, що оцінювання процесу навчання стане ще більше диференційованим та персональним.
рефлексія до модуля 8
Сьогодні опрацювавши цей модуль, ми відчували себе у ролі учнів, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало нам можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учні можуть краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює їхню діяльність.
Проводити самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.
среда, 4 июня 2014 г.
рефлексія до модуля 6
Обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, а саме як застерігти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них. Запланували як ми будемо використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Комунікаційні сервіси Інтернету під час вивчення теми суттєво розширюватимуть спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні. Це відбувається за умови ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет. Ви та ваші учні можете обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо вашої роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями, з експертами та людьми з різних країн світу.
Переглядали плани вивчення теми та вносили до нього зміни. Удосконалювали уміння як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Переглядали плани вивчення теми та вносили до нього зміни. Удосконалювали уміння як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
рефлексія до модуля 5
Сьогодні ми продовжували вчитися, як навчати учнів за методом проектів з використанням ЇКТ. Протягом цього модуля ми вчилися знаходити і зберігати Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Також ми обговорювали , як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглядали шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. В результаті ми зможемо спланувати , як використовувати Інтернет при вивченні теми.
вторник, 3 июня 2014 г.
рефлексія до модуля 4
Також ми сьогодні обговорювали створення основних запитань до навчальної теми, знайомилися з різними варіантами плану оцінювання, що застосовується для того, щоб дізнатися, що діти вміють і знають, навчилися на початку проекту, під час проведення досліджень, експериметів . Переглядали плани нашого проекту і весь час вносили зміни, а ще вчилися працювати з таблицею ЗХД ( знаю - хочу дізнатися - дізнався)
рефлексія до модуля 3
Сьогодні ми працювали над обговоренням наших проектів, а саме кожен представляв свою тему, дослідження, запитання.Тренер вислуховуючи давав поради та допомагав розібратися у всьому. Коректував дослідницьку роботу, ключові та тематичні запитання. Вчилися вибирати з державних стандартів та навчальних програм інформацію, що стосується теми нашого проекту. А ще ми вчилися створювати презентації: з організаційними діаграмами, вбудованим обєктом ЗХД.
понедельник, 2 июня 2014 г.
рефлексія до модуля 2
А ще нас знайомили з навчальними проектами та ми кожен отримали невелике завдання на створення навчального проекту на власні теми. Я довго думала і вирішила. Сьогодення дуже ретельно відноситься до зовнішності людей: як дівчат, так і хлопців. Так як в мене четвертий клас і діти вже досить дорослі, то мене хвилює таке питання, як здоровя дітей. Спостерігаючи за ними, а а саме, що дівчата дуже витончені і не завжди собі дозволяють в їдальні шматочок булочки чи хліба, а обходяться кружкою чаю мене це трішечки непокоїть.І тому я вирішила вибрати тему для проекту "Красивий - це здоровий?!"
рефлексія до модуля 1
Сьогодні на курсах інтел я вчилася реєструватися на вікі сайті програми та створювати персональну вікі сторінку. Також нас ознайомили із блогами, їх значенням та способом користування. І ще ми створили кожен свій блог!!!!!!
Подписаться на:
Сообщения (Atom)